UN CONOCIMIENTO, MUCHAS VOCES

 El mundo cambia y con ello la forma de educar, los rápidos cambios sociales y tecnológicos exigen la construcción de nuevos conocimientos en la práctica educativa. Los docentes de hoy están llamados a desempeñar un papel fundamental como investigador de su propia práctica del hecho escolar, con el fin de optimar su formación, su desempeño en el aula, escuela y en la propia comunidad educativa, en razón de insertarse en ese mundo cambiante y en constante transformación. Es el momento, de constituirse en una de las herramientas de cambio y mejora de la calidad educativa. La intención es la construcción del conocimiento, es precisar en cada docente lineamientos básicos que tutelen la preparación de nuevas investigaciones, que expliquen desde la práctica las diversas situaciones del complejo contexto socio educativo, que, hasta hace poco, enfrentaba múltiples cuestionamientos, por el carácter reduccionista de lo humano, y restrictivo al pretender estudiar lo social sólo a partir de lo experimental.

Voces & Realidades en esta oportunidad se constituye en un medio que abraza todo un conjunto de experiencias educativas, investigaciones que han marcado desde lo pequeño, cambios fundamentales en el aula y que hace grande todo el conglomerado educativo de la sociedad boyacense. En este sentido, se presentan propuestas teóricas y metodológicas alternativas, que emergen desde diferentes voces y realidades, con perspectiva transdisciplinaria bajo una visión cualitativa de lo educativo, y en ello se hace alusión a lo planteado por Martínez (2003, p. 107) que expresa “los estudios transdisciplinarios ponen énfasis en la congregación de conocimientos, en su interacción e integración recíprocas y más aún, en su transformación y superación”, el propósito es “superar la parcelación y fragmentación del conocimiento que reflejan las disciplinas particulares y su incapacidad para comprender las complejas realidades del mundo actual”, con postulados que indican la necesidad del entendimiento de lo social desde lo humano, destacando la urgencia de reivindicar al sujeto como persona para su comprensión en el marco de una realidad histórico, cultural y social donde cada docente éste ubicado.

Se presenta entonces, cada experiencia con carácter de investigación o reflexivo, los cuales constituyen un conocimiento, muchas voces, que permite que la práctica educativa sea abierta, flexible y dinámica para que los estudiantes sean los actores principales de su propia educación. Doce artículos presentados, ocho de investigación, cuatro de análisis reflexivo, dos cuentos creados por niños de educación básica, cuatro ilustraciones sobre la implicación de educación en épocas de Pandemia por COVID - 19 del maestro Wilmer Orlando Cáceres Rozo y un poema que nace del pensamiento creativo de una docente boyacense, hacen de esta 5° Edición de Voces y Realidades un instrumento de conocimiento desde práctica educativa.

                        Grupo de Investigación:

INTERPRETACIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS DESDE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, realizado por Alba Bibiana Rojas Ortigoza, Cristian Camilo Fúneme Mateus y Mónica Alejandra Gamba Moreno, estudiante y docentes de la Maestría en Educación Matemática, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica (UPTC) de Colombia. Abordan la enseñanza y aprendizaje de la estadística basada en proyectos (AEBP) en la educación primaria básica, con el fin de describir cómo esta estrategia afecta la interpretación de datos estadísticos por parte de estudiantes de cuarto grado de una institución educativa pública rural en el municipio de Puerto Boyacá, Colombia.

REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA ESCUELA PARA PADRES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN IGNACIO DE LOYOLA, DEL MUNICIPIO DE OTANCHE-BOYACÁ. Realizada por Claudia Milena Romero Villamil y Milton Adolfo Bautista Roa, docente orientadora y docente universitario, proponen una investigación, basada en el campo de la pedagogía familiar, de carácter cualitativo y con enfoque de análisis narrativo, buscó comprender el aporte a la construcción de relaciones pedagógicas padres-escuela a partir de representaciones sociales construidas por padres, docentes y alumnos. se basó en el análisis de las representaciones sociales en torno al concepto, metodología, funciones de la comunidad educativa y los efectos de la escuela de padres, reconocida como un espacio de diálogo y cuestionamiento orientado al fortalecimiento de la unidad familiar, que utiliza metodologías activas y conocimientos. participativo y aplicado a la vida cotidiana.

RELACIÓN GRÁFICA Y ALGEBRAICA DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 2×2 PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, realizada por Yesid Becerra Rodríguez, José Francisco Leguizamón Romero, Arley Zamir Chaparro Cardozo, estudiante y docentes de la Maestría en Educación Matemática, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, además de ser miembros del grupo de Investigación PIRAMIDE en la línea de Semiótica y Comunicación de la UPTC Colombia, muestran la aplicación de un material didáctico orientado a favorecer la capacidad de la actividad cognitiva de conversión del registro gráfico en algebraico y viceversa, de los sistemas de objetos matemáticos de ecuaciones lineales 2 × 2 para la solución de problemas siguiendo la Heurística de Polya (1965).

 LOS PROCESOS MULTIPLICATIVOS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS de Martha Leonor Saiz Sáenz y Juan Carlos Palacios, Docentes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica (UPTC) Colombia. Crean una propuesta de intervención basada en la resolución de problemas para fortalecer los procesos multiplicativos en el aula, la cual se basa en el método de resolución de problemas de Polya, que establece cuatro momentos o pasos necesarios para resolver cualquier situación problemática.

MOVIMIENTOS RÍGIDOS Y SUS REGISTROS SEMIÓTICOS, realizada por Sandra Milena Murcia Pardo y Lisandro Paipa, Docente de cátedra en pregrado y posgrado de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y Docente Tutor Programa Todos a Aprender (PTA) respectivamente, presentan los resultados de un proyecto de investigación dirigido a reconocer los registros presentes en las diferentes representaciones semióticas en el estudio de movimientos rígidos en el plano.

EL OBJETO POLIEDRO CONVEXO: APRENDIZAJE EN FORMACIÓN INICIAL DE LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS, autoría de la maestra Laura Catalina Pedroza Pinilla y el doctor Publio Suárez Sotomonte, presentan los resultados de la investigación titulada Competencia Digital en el Aprendizaje de los Poliedros Convexos; desde su interpretación investigativa de tipo exploratorio y descriptivo realizaron una caracterizar e interpretar el desarrollo de las Facetas Epistémica y Mediacional del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática (EOS) relacionadas con las competencias digitales de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas en el aprendizaje de los poliedros convexos.

 SENTIR Y PENSAR, EL DOMINÓ COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA APRENDER MATEMÁTICAS, de Ingrid Yanet Buitrago Ossa, Nelcy Liliana Espinosa y Juan Carlos Martínez Huertas, Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica (UPTC) Colombia, Magíster en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria, Universidad Internacional de la Rioja. España, y Doctor en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología, Ciudad de Panamá – Panamá, respectivamente. Hacen énfasis en enfocar la educación básica primaria en cultivar las habilidades para ser, saber y hacer, ya que en este ciclo educativo es donde la labor del docente cobra mucha importancia, ya que es donde se sientan bases sólidas para cada alumno construye su propia personalidad hacia la adquisición de conocimientos, que sirven para un crecimiento completo a lo largo de la vida. Se presenta una experiencia didáctica investigativa aplicable en otros contextos, que se logró gracias al diálogo pedagógico entre docentes de la escuela primaria básica, juntó con el acompañamiento pedagógico del docente tutor del programa Todos a Aprender (PTA), basado en el juego de dominó, como situación didáctica para promover el aprendizaje, esto con el objetivo de mejorar las habilidades matemáticas relacionadas con el componente variacional numérico.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN LA HERRAMIENTA WEB PIXTÓN ARTICULADA CON EL MÉTODO MAYÉUTICO SOCRÁTICO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL QUEHACER FILOSÓFICO EN ESTUDIANTES DE GRADO UNDÉCIMO, realizada por Yaliangelica Briceño, Doctora en Ciencias Gerenciales, docente universitaria e investigadora en el campo educativo desde una perspectiva transdisciplinaria, elabora una estrategia pedagógica basada en la herramienta web Pixtón articulada con el método mayéutico Socrático para el fortalecimiento del quehacer filosófico en los estudiantes del grado 11 de una institución educativa, a partir de metodologías educativas emergentes que funciona en escenarios de complejidad, como lo es el conectivismo.

       Grupo de Análisis Reflexivo

TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN MOTRIZ, de Fabián Bernal Higuera, Licenciado en educación física recreación y deportes, Maestrante en Pedagogía de la Cultura Física, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, borda desde una revisión bibliográfica basada en documentos científicos (artículos o revistas científicas) todos aquellos aspectos que tienen que ver con el conocimiento, dominio y proyección del cuerpo desde su mundo interior hacia el mundo exterior. Si el niño o la niña tiene un buen conocimiento de su cuerpo, se va a relacionar más fácil con los objetos, con el espacio, con el tiempo y con los otros. Por consiguiente, la educación debe ser una respuesta a las necesidades del niño en crecimiento y por tanto un buen desarrollo de la coordinación motriz.

EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA: UN VIRUS ENCAPSULA LA REALIDAD EDUCATIVA COLOMBIANA, realizada por Ricardo Sandoval Vargas, Docente en Humanidades, Lengua Castellana. Comunicador Social, realiza una reflexión que examina cómo una pandemia denominada Covid-19 es un desafío para continuar la dinámica educativa en la educación primaria y secundaria en Colombia. Parte de la revisión de algunas políticas educativas desde la década de 1970 (1976-2019) hasta la segunda década del siglo XXI en el país. También una mirada a los modelos educativos flexibles en la enseñanza de la nación. Una mirada sintética al concepto de “alternancia” y su significado en educación.

 ESTRATEGIAS, TÁCTICA Y TÉCNICAS, UNA COMPRENSIÓN EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN Y RENDIMIENTO DE LOS DEPORTISTAS EN PATINAJE DE CARRERA, de Dennise Astrid Ayala Ariza, Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes, Maestrante en Pedagogía de la Cultura Física, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, realiza una compresión educativa para la formación y rendimiento de los deportistas en patinaje de carrera, desde el análisis y relación de las estrategias, táctica y técnica, que implica conocer desde una visión holística todos los factores que son determinantes entre ganar o perder una justa deportiva, pues estos se gestan tanto dentro como fuera del escenario deportivo, y se definen como la distribución de trabajo y de energía que el deportista emplea en una competencia y que como resultado tiene un impacto en el rendimiento del mismo.

 REFLEXIONES EDUCATIVAS, PEDAGÓGICAS Y EXPERIENCIALES SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, de Miguel Ángel Suárez Vega, Especialista en Pedagogía de los Derechos Humanos (UPTC) y Docente, analiza la práctica docente desde la experiencia, con el fin de generar una perspectiva más allá de la teoría que permita transformar el ejercicio pedagógico. En este sentido, el objetivo es crear un espacio de reflexión sobre la educación artística que permita enseñar una práctica permanente de transformación de las formas de pensar, sentir y hacer en relación al territorio y su finalidad; porque es el docente quien, ante la realidad educativa, debe dar sentido y orientar la experiencia de los estudiantes independientemente de los problemas del territorio y de la práctica profesional.

¡A ustedes, estimados lectores, esperamos hagan parte de su cotidianidad tan maravillosas construcciones!

José Edilson Soler Rocha

Editor