https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/issue/feed Voces y Realidades Educativas 2022-12-01T23:13:27+00:00 Voces y Realidades Educativas vocesyrealidadeseducativas@gmail.com Open Journal Systems https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/38 Significados socioculturales sobre la violencia de género en jóvenes de Bogotá 2022-04-24T14:29:51+00:00 Gladiz Rossana Cuervo Botero rossanacuervo@gmail.com Cristian Felipe Sánchez Peña cristianf.sanchez@campusucc.edu.co <p>El presente artículo de investigación es producto del estudio titulado: <em>Significados socioculturales sobre la violencia de género en jóvenes de Bogotá. Un estudio interpretativo en clave de Género</em>, el cual se origina por la necesidad de [re]conocer los significados socioculturales sobre la violencia de género que siguen perpetuando en las dinámicas juveniles de la ciudad de Bogotá. De esta manera, se establece un proceso investigativo de corte cualitativo, bajo el enfoque de interaccionismo simbólico y un trabajo de campo que consistió en propiciar conversaciones y deconstrucciones colectivas junto con jóvenes, para conocer el grado de conocimiento y experiencias relativas a las violencias de género y sus implicaciones en las juventudes.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/82 Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento científico a través de la lectura crítica 2022-12-01T23:13:27+00:00 Julio Guillermo Castillo Téllez guillermo.castillo@uptc.edu.co Pilar Adriana Figueroa Reyes pilar.figueroa@uptc.edu.co <p>Este artículo presenta los resultados de una investigación que tiene como objetivo el determinar la incidencia que tiene la lectura inferencial-crítica en el mejoramiento del pensamiento científico. El pensamiento científico, entendido como la capacidad de resolver problemas y lograr propósitos usando un conjunto de saberes que les permita llegar a la construcción creativa de alternativas, no está siendo bien aprovechado por los estudiantes de una Institución de contexto rural que implica el trabajo de escuela nueva.</p> <p>Para el estudio se utilizaron métodos de observación, análisis y síntesis con un diseño longitudinal, el cual permitió estudiar los procesos de cambio y sus posibles causas en el desarrollo de la estrategia de secuencia didáctica. La intervención se basó en el desarrollo de secuencias didácticas apoyadas desde los diferentes momentos de la clase: exploración, estructuración práctica o ejecución, transferencia y valoración, con la aplicación de pre y post test.</p> <p>Los resultados evidencian que la escuela es un escenario de grandes aportes para mejorar esta habilidad. Sin embargo, los estudiantes deben optimar el gusto por leer para facilitar el proceso de la lectura crítica en torno al pensamiento científico. El análisis de la experiencia muestra la eficacia de la propuesta desarrollada, que constituye un aporte para la transformación de una habilidad a partir de las experiencias y vivencias, las cuales hallen nuevas formas en las que sus ideas se ensamblen con otros saberes claros, cercanos y prácticos a su ambiente.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/36 Lectura en familia: su incidencia en el desempeño escolar en básica primaria. 2022-04-24T13:44:23+00:00 Doris Marcela Santisteban Barrera marceloly89@hotmail.com <p>Los procesos lectores tienen una incidencia fundamental en el aprendizaje de los niños, sobre todo si se relaciona con otros campos de estudio como las relaciones intrafamiliares que hacen parte del desarrollo cognitivo de los estudiantes. El artículo presenta como objetivo, evidenciar la relación existente entre la lectura en familia y el desempeño escolar de los estudiantes en básica primaria, la investigación uso el enfoque hermenéutico de tipo documental donde se hallaron 50 artículos científicos que cumplieron con los requisitos propuestos de acuerdo con la temática a tratar. Como resultado se encuentra que la mayoría de los estudios coinciden en afirmar que la lectura forma parte de la vida de los seres humanos ayudando a la adquisición de conocimiento, cultura, criterio y reflexión, por tanto, prevalece permanentemente en cada persona. Es importante que los niños a edades tempranas, al iniciar la educación primaria, una vez concretado el proceso de lectura, sean conducidos hacia el hábito de la lectura de manera agradable procesos que deben ser adelantados en compañía de sus familias</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/74 Panoramas de la educación musical en la escuela 2022-11-28T01:34:34+00:00 Félix Eduardo Conde García americanisimo321@hotmail.com <p>Este artículo analiza, desde la revisión de diferentes autores el estado de la cuestión, respecto al abordaje de la educación musical a nivel mundial, latinoamericano y colombiano, dando especial importancia a las dinámicas, falencias, fortalezas, debilidades y propuestas exitosas que se entretejen en los diferentes contextos educativos. Este abordaje nos permite visualizar los diferentes panoramas que se presentan en los múltiples escenarios mundiales, de acuerdo con el nivel de importancia y relevancia que se le da a la utilización de la música, como herramienta efectiva en la educación básica primaria.</p> <p>Desde este estudio, podemos dar cuenta de la importancia de la música en los desarrollos socioculturales del ser humano, el fortalecimiento del aspecto emocional y vivencial del estudiante, la incidencia y aplicación de herramientas musicales en el quehacer docente.&nbsp; De igual manera, desde la mirada de algunos investigadores, podemos establecer un análisis más crítico del contexto nacional, que nos hace caer en cuenta de los pocos escenarios positivos de la enseñanza musical en el contexto rural de la escuela primaria colombiana, las dinámicas y lineamientos educativos nacionales y transnacionales, así como también la relegación y subutilización del carácter formativo y transversal de la educación artística y musical en la escuela primaria colombiana.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/64 Las transformaciones en el plano a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la geometría 2022-08-27T01:04:07+00:00 Mónica Julieth Tristancho Orduz monica.tristancho@uptc.edu.co <p>El artículo presenta los resultados parciales de la investigación que tiene como objetivo diseñar y evaluar una estrategia didáctica para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las transformaciones geométricas, haciendo uso de material concreto y sistemas dinámicos de representación en la clase de geometría de estudiantes de grado sexto. Algunas de las actividades se realizan durante las clases virtuales, debido al confinamiento obligatorio por la pandemia de COVID-19. El análisis del estudio se realiza teniendo como referente teórico la resolución de problemas de Pólya, la visualización matemática y el uso del Software de Geometría Dinámica (SGD). Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque fenomenológico interpretativo, con el propósito de explorar, describir y comprender las experiencias de los estudiantes respecto a las transformaciones de polígonos en el plano. Dentro de los resultados se destaca la dificultad para asociar conceptos, especialmente, con la reflexión de polígonos en el plano, y la manipulación del graduador.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/63 El desarrollo del pensamiento matemático a partir de la particularización y solución de problemas 2022-08-24T00:34:41+00:00 William Reinaldo González González reyngogo@gmail.com Ana Elizabeth González González analizagogo64@gmail.com <p>Este artículo tiene como objetivo realizar aportes a la caracterización del desarrollo del pensamiento matemático a partir de problemas en clase de matemáticas. La investigación tiene un enfoque cualitativo, bajo el diseño de investigación-acción con el uso de instrumentos como la observación participativa, cuestionario de pregunta abierta y la aplicación de un sistema de actividades a estudiantes de educación básica. Los resultados demuestran que cuando el docente enfrenta un grupo de estudiantes a la construcción propia de una generalización en matemáticas a partir de problemas, estos responden de manera eficaz, reflexionando sobre la experiencia acumulada en intentos fallidos y acertados. Lo anterior evidencia que el razonamiento matemático puede mejorarse con la práctica unida a la reflexión, permitiendo al docente aprovechar ambientes en los que las preguntas, contradicciones, tensiones y sorpresas enriquecen su práctica y se convierten en elementos esenciales que cambian la forma de ver y sentir las matemáticas en sus estudiantes.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/78 Estudio de caso, fortalecimiento del aprendizaje del objeto función en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad 2022-11-28T04:55:08+00:00 Ángela Marcela Velandia Carreño angelavelandia03@gmail.com José Francisco Leguizamón Romero francisco.leguizamon@uptc.edu.co <p>En este escrito se abordará la construcción de un proceso didáctico que facilite el aprendizaje del Objeto Función, en un estudiante de una institución educativa del municipio de Tunja (Boyacá), diagnosticado con el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El proceso partió de la comprensión del problema de aprendizaje ocasionado por el trastorno y cómo afectaba el normal desempeño del estudiante en desarrollos matemáticos sencillos y complejos. Desde este análisis y la revisión de referentes propios de la disciplina matemática, las necesidades educativas especiales, la pedagogía para la inclusión y la teoría de las situaciones didácticas, se propuso un modelo de formación centrado en una ruta de investigación mixta con prevalencia cuantitativa, pretendiendo fortalecer el aprendizaje del concepto de función, a través del planteamiento de situaciones didácticas y el análisis desde las categorías de representaciones semióticas, en el marco de un estudio de caso de tipo descriptivo basado en tres momentos: prueba diagnóstica, acciones didácticas y prueba de cierre. Como resultados significativos, se identificaron ampliamente las características del proceso de aprendizaje del objeto función y, con ello, se pudo proponer una ruta para el mejoramiento sistemático del aprendiente en situaciones de aplicación directa del concepto; así como el mejoramiento del contexto del estudiante, asociado con el interés por aprender matemáticas y una mayor motivación hacia este tipo de procesos formativos.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/41 Análisis de un instrumento para proyectar características de una secuencia didáctica – caso de las isometrías 2022-06-07T13:28:15+00:00 Milton Alfonso Farias Avila millthon.avila@hotmail.com Yetza Ximena Díaz Pinzón yetza.diaz@uptc.edu.co <p>Reflexionando sobre las dificultades que se presentan tanto en la enseñanza como en el aprendizaje de los aspectos relacionados con el pensamiento espacial y los sistemas geométricos, específicamente en el tema de las transformaciones isométricas, surgió la inquietud de investigar ¿Qué características debe tener un dispositivo didáctico para orientar la enseñanza y el aprendizaje de las isometrías? Como punto de partida se diseñó una prueba diagnóstica cuyo objetivo fue determinar los conceptos, las ideas y las relaciones que tienen los estudiantes con respecto a las construcciones geométricas basadas en transformaciones isométricas de formas poligonales y poliédricas. Este artículo presenta tanto el análisis de resultados de la aplicación de dicha prueba a un grupo de veintinueve estudiantes de noveno grado, como las proyecciones para diseñar una secuencia didáctica que dinamice el modelo de Van Hiele para dar soluciones descriptivas e instructivas para la comprensión de los tópicos geométricos considerados.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/79 Pensamiento variacional a partir de situaciones de contexto mediados con geometría dinámica 2022-11-28T16:17:10+00:00 Juan Carlos Hernández Martínez profe_juan_hernandez@hotmail.com <p>El presente artículo tiene como finalidad analizar e interpretar los procesos de desarrollo del pensamiento variacional, de los estudiantes de grado quinto de dos instituciones educativas del departamento de Boyacá, al abordar situaciones problémicas de contexto con mediación de material real y de geometría dinámica, por medio de la aplicación y la valoración de secuencias didácticas. Primero, revisando aportes teóricos realizados por académicos y en un segundo momento, las fuentes de información primaria, las cuales condensan el análisis de datos tras aplicar una serie de cuestionarios a los estudiantes para determinar el proceso de aprehensión y comprensión de conceptos matemáticos. Para dicho efecto, se diseñó la investigación desde una naturaleza mixta (cuantitativa – cualitativa) desde un método secuencial, que permitiera afrontar de manera ordenada y según su magnitud todas las variables del fenómeno antes planteadas. A modo de conclusión, se resalta la importancia de articular de forma adecuada las secuencias didácticas en las enseñanzas de las matemáticas, de acuerdo con los contextos y necesidades específicas de los estudiantes, siendo este análisis fundamental para que ellos logren aprendizajes significativos.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/62 Influencia del entrenamiento funcional y la potencia en jugadores de baloncesto 2022-08-10T19:27:17+00:00 Pedro Javier Cepeda Barrote pcepeda@jdc.edu.co <p>El objetivo del presente estudio es analizar la influencia del entrenamiento funcional y la potencia en jugadores de baloncesto, a partir de una revisión narrativa sobre producciones científicas publicadas recientemente en base a las categorías principales: entrenamiento funcional, potencia y baloncesto (functional training, power, basketball). Para la búsqueda se utilizaron bases de datos como: Dialnet, DSpace, Google Académico, Recyt, Red de Repositorios de Acceso Abierto del Ecuador (RRAAE) y Scielo. El periodo de recolección de información está comprendido desde el año 2015 hasta julio de 2022 y, finalmente, el análisis se sostuvo en 51 documentos relacionados. En conclusión, se determina que el baloncesto es un deporte que requiere fuerza y velocidad, que conduce a un proceso de adaptación y aplicabilidad de ejercicios funcionales para el aumento del nivel de potencia de forma segura, que induce efectos positivos sobre la capacidad funcional motora y de desplazamiento que no altera las características morfológicas del jugador.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas https://vocesyrealidadeseducativas.com/ojs/index.php/vyc/article/view/76 Concepción teórica para la implementación de un modelo pedagógico pertinente en instituciones educativas 2022-11-28T03:29:18+00:00 Oswaldo Manuel Vélez Fragoso oswaldovelez@umecit.edu.pa <p>La presente investigación tuvo como objetivo indagar la concepción teórica para la implementación de un modelo pedagógico pertinente para el desarrollo de la educación básica, secundaria y media de las instituciones educativas de la localidad 3 del distrito de Santa Marta. Para su realización se utilizaron los enfoques teóricos de Carvajal y Cruz (2007), López (2017), Murillo (2017), Ortiz (2015), Rojas (2012) y Vives (2016). Metodológicamente es una investigación del paradigma positivista, enfoque cuantitativo. El Tipo de investigación descriptivo y documental en el cual se consultó fundamentos teóricos y legales. Se concluye que la implementación de los modelos pedagógicos requiere sistematizar toda información referente con el fin de proponer una ruta metodológica para adaptarlo, implementarlo y evaluarlo y se pondrá en práctica en la gestión de aula del docente, de acuerdo con el horizonte institucional dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado.</p> 2022-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Voces y Realidades Educativas