Sentir y Pensar el Dominó como Estrategia Didáctica para Aprender Matemáticas

Resumen

Este artículo presenta en primer lugar una revisión documental sobre los fundamentos teóricos que señalan la importancia de mantener la formación de los estudiantes en nuestras prácticas pedagógicas, a partir de las habilidades y la enseñanza inclusiva del docente para lograr aprendizajes significativos. El énfasis está en intentar enfocar la educación básica primaria en cultivar las habilidades para ser, saber y hacer, ya que en este ciclo educativo es donde la labor del docente cobra mucha importancia, ya que es donde se sientan bases sólidas para cada alumno construye su propia personalidad hacia la adquisición de conocimientos, que sirven para un crecimiento completo a lo largo de la vida.

Se presenta una experiencia didáctica investigativa aplicable en otros contextos, que se logró gracias al diálogo pedagógico entre docentes de la escuela primaria básica, junto con el acompañamiento pedagógico del docente tutor del programa Todos a Aprender (PTA), basado en el juego de dominó, como situación didáctica para promover el aprendizaje, esto con el objetivo de mejorar las habilidades matemáticas relacionadas con el componente variacional numérico en el instituto educativo de Naguata del Municipio de Ramiriquí. Los autores concluyen que este tipo de práctica pedagógica adquiere un significado real para los estudiantes, ya que, en ellos, cada niño elabora su propio material y siendo manipulable y se destaca su motivación en el desarrollo de diferentes actividades.