El Esquema de Alternancia un Virus Encapsula la Realidad Educativa Colombiana

Resumen

El artículo de reflexión examina cómo una pandemia denominada Covid-19 es un desafío para continuar la dinámica educativa en la educación primaria y secundaria en Colombia. Se revisan algunas políticas educativas desde la década de 1970 (1976-2019) hasta la segunda década del siglo XXI en el país. También una mirada a los modelos educativos flexibles en la enseñanza de la nación. Una mirada sintética al concepto de “alternancia” y su significado en educación. En el examen se percibió que el objetivo era la diversificación en cuatro componentes educativos: primaria, secundaria, técnica y universitaria. En la década de 1980, la educación campesina rural pasó de ser puramente académica y urbana.

Durante la década de los noventa, el objetivo era maximizar la cobertura de la educación básica armonizada con programas orientados a mejorar la calidad, como la descentralización y la autonomía escolar. En las dos primeras décadas del siglo XX, la meta fue denominada “La Revolución Educativa” que promulgó un movimiento hacia la cobertura universal la calidad y el acceso democrático al sistema. Finalmente, el manejo del concepto de “alternancia” y Covid-19 indican que la educación colombiana muestra que la crisis actual refleja las fallas estructurales de la educación colombiana. La información recopilada para el artículo proviene de documentos oficiales del Ministerio de Educación, biografía de libros sobre el tema, estudios de especialistas y otros artículos de sitios de Internet especializados, así como de la experiencia