Narrativas Escriturales un Espacio para la Expresión de Silencios
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Resumen
La investigación surge debido a la constante apatía que reflejan los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa José María Silva Salazar del municipio de Buenavista y 10° de la Institución Educativa Integrado Joaquín González Camargo de la ciudad de Sogamoso hacia la producción escrita, pues se trabaja en periodos de tiempo específicos, obedece a entregas inmediatas dentro del mismo lapso de la clase para cumplir con un requisito evaluativo; la escritura se observa como resultado y no como proceso; el currículo escolar presenta los contenidos alejados de la cotidianidad estudiantil.
En suma, no se observa un empleo consciente, reflexivo y sistemático de la escritura. Dado que una de las metas propuestas en el documento estándares básicos de competencias en lenguaje 2006 es la expresión de sentimientos y potencialidades estéticas, se enfoca la investigación hacia el fortalecimiento de la producción escrita en los estudiantes en torno a su realidad histórica, individual y colectiva a través de lectura literaria juvenil implementando el modelo estético de la recepción. Esto posibilitó la recuperación de experiencias, historias, vivencias y memorias a través de la escritura de narrativas.
El análisis de las narrativas evidenció las categorías: violencia, soledad y discriminación, situaciones a las que están expuestos a diario los adolescentes en el ámbito escolar y familiar; develándose así los significados a partir de los cuales reconstruyen su realidad individual y colectiva. Finalmente, el estudio aporta algunas reflexiones al campo de la lectura y escritura que fortalecen las competencias comunicativas y hacen significativa la recepción de la literatura en los estudiantes.
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Citas
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