Una Mirada a Nuestro Entorno a Través de la Belleza Geométrica
Contenido principal del artículo
Resumen
Teniendo en cuenta algunas falencias presentes en los estudiantes de grado octavo del Instituto Técnico Educativo Francisco Lucea de San Luis de Palenque Casanare, con respecto a la geometría; se planteó como objetivo de la investigación realizar y aplicar una propuesta para motivarlos en la construcción de su propio conocimiento, utilizando estrategias basadas en aprendizaje significativo, mediante la observación del entorno y su relación con las figuras geométricas planas ya conocidas (preconceptos). Luego la construcción de polígonos los cuales contenían las figuras (circulo, triangulo rectángulo y cuadrado) que están presentes en el entorno. Mediante una serie de actividades lúdico-pedagógicas como primer paso para el desarrollo de acciones transformadoras en la construcción de aprendizajes significativos y, consecuentemente, lleva a alcanzar los objetivos educativos de manera innovadora, prevaleciendo como foco atencional el desarrollo integral del ser humano. (Domínguez Chavira, 2015)
Detalles del artículo
Citas
Cantoral, R; Farfán, R.M; Cordero, F. (2005) Desarrollo del Pensamiento Matemático. México, Editorial Trillas. https://www.researchgate.net/profile/Rosa-
Farfan/publication/261363590_Desarrollo_del_pensamiento_matematico/links/58e2b14baca2722505d16462/Desarrollo-del-pensamiento-matematico.pdf
Carter, K. (1990). Teachers' knowledge and leaming to teach. http://www83.homepage.villanova.edu/richard.jacobs/EDU%208869/Carter.pdf
Casilimas, C. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá: Instituto Colombiano Para Fomento de la Educación Superior, ICFES. http://www.geocities.ws/ruben_aroca/Manual.pdf
Cattaneo, L, Lagreca N.& González, N. (2013) Didáctica de la Matemática, enseñar a enseñar matemática. Argentina, Homo Sapiens Ediciones.
Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Madrid: Aique Grupo Editor S.A.
Elliot, J. (1998) "La investigación Acción en Educación" Madrid Morata.
Fernández Ávila, J., & Gort Sánchez, M. (1999). La Heurística y su Utilidad en la Enseñanza de la Matemática. Los Procedimientos De Solución Con Carácter Heurístico En Las Clases De Matemática
Godino, J (2003) Teoría de las Funciones Semióticas Un enfoque ontológico semiótico de la cognición e instrucción matemática. [Trabajo de investigación presentado para optar a la Cátedra de Universidad de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada].
Grossman, P., & Richert, A. (1988). A reexamination ofthe effects of teacher education. Teaching and Teacher Education, 53-62. https://www.semanticscholar.org/paper/Unacknowledged-knowledge-growth%3A-A-re-examination-Grossman-Richert/e80efd1e2f9c7ac46ee5978237e9cc56e6171bd9
Hernández Sampieri, R, Fernández, C.&, Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México, Editores Mac Graw Hill.
MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: MEN.
Taylor, S., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.