El Pensamiento Matemático en el Aprendizaje del Objeto Derivada
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Resumen
La investigación tuvo el propósito de analizar y describir los procesos del pensamiento matemático en el aprendizaje de la derivada como razón de cambio, a partir de situaciones modeladas y simuladas en entornos virtuales diseñados en GeoGebra, con estudiantes de grado undécimo del Instituto Técnico Francisco Lucea de San Luis de Palenque, Casanare. La metodología de investigación adoptó el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-interpretativo, el cual permitió caracterizar de manera más profunda los aspectos que emergen de la implementación de los ambientes virtuales. Las actividades vivenciadas en el aula potenciaron el desarrollo de distintos sistemas de representación, el tratamiento y la conversión entre sus registros semióticos. Los resultados permitieron: desde la visualización, el análisis y la exploración de los ambientes virtuales, que los estudiantes comprendieran el objeto derivada, como razón de cambio, potenciando su pensamiento variacional y el trabajo con sistemas analíticos y algebraicos.
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