Retratando las Prácticas de Inglés como Lengua Extranjera, Una Innovación Disruptiva en el Programa de Formación Complementaria
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Resumen
Este artículo es el resultado de un estudio de investigación narrativa que tuvo como objetivo retratar las percepciones de las experiencias de ELT de los maestros en formación del Programa de Formación Complementaria de ENS Chiquinquirá. Los constructos teóricos que enmarcan este estudio son experiencias de vida, formación de docentes, diseño de currículos y material e innovación. Los instrumentos elegidos para la recopilación de datos son narraciones orales de entrevistas no estructuradas, narraciones escritas de reflexiones de los formadores de docentes en un diario y finalmente, narrativas multimodales de las prácticas de ELT de los alumnos mediante imágenes. El estudio mostró que los participantes pasan de la motivación a la participación, reconocen el valor del otro, la importancia del crecimiento en su desarrollo profesional y cómo a partir del PFC se pueden romper los patrones comunes de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
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