Astronomía y Producción Narrativa un Universo de Experiencias por Descubrir

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó identificar, en  la  producción  narrativa  de  los  estudiantes  de  cuarto grado de una institución educativa rural de Boyacá, la incidencia de la enseñanza lúdica de los conceptos astronómicos. El diseño metodológico se orientó desde el paradigma constructivista con enfoque mixto, de tipo investigación acción y método interpretativo; los instrumentos empleados, consecuentes con estas técnicas, fueron: cuestionario, taller de redacción de cuentos y formato de observación de clase. Se realizó un diagnóstico, en el cual se evaluó el estado inicial de los estudiantes respecto de su conocimiento de conceptos astronómicos y su producción de textos narrativos. De acuerdo con las orientaciones didácticas sobre la enseñanza de la astronomía, se adaptaron y diseñaron talleres de aprendizaje desde el trabajo virtual en casa, y se evaluaron los progresos. Se concluyó que la inclusión de videos, cuentos, lectura de conceptos y aplicación de lo aprendido en producciones narrativas, permitió que los niños y niñas exploren el mundo desde diferentes perspectivas, mejoren la riqueza y práctica de su producción narrativa y se apropien de los conceptos astronómicos.