Procesos de Subjetivación a Partir de Narrativas Autobiográficas de una Docente
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Resumen
Artículo de reflexión que pretende analizar, desde las perspectivas de las prácticas, espacios formativos constituyentes de nuevas formas de ser docentes, en medio del contexto de las mediciones y la excelencia docente. Se trabajaron tres categorías: la prefiguración, constitución docente desde lo soñado, con elementos pincelados desde el deseo y lo que quería ser. En conjunción con una idea de educación y formación. Seguidamente, se exploran en la categoría: prácticas pedagógicas, el rastro de experiencias tejidas desde lo sensible, la memoria que recupera el vínculo y lo relacional, en cuanto el gesto pedagógico; en algunas de tales experiencias se diluyen los límites estudiante-docente, aprender- enseñar; también, se hacen visibles algunas contradicciones y capturas. La tercera categoría muestra la exploración de otros espacios formativos, vinculados a los territorios, desde la memoria cultural y la tradición oral. Investigación de carácter cualitativa, con enfoque hermenéutico y metodología de la narrativa. Se emplea como instrumento, el autorrelato y codificación manual-artesanal. Se evidencian reflexiones acerca de la formación del ser docente en constante cambio, con la capacidad de deconstruirse, constituirse y reconstruirse cuantas veces sea necesario.
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