Dificultades en el Aprendizaje de los Números Enteros en Estudiantes de Grado Séptimo

Resumen

Esta investigación se desarrolló en el ámbito del estudio de las dificultades que pueden presentar en el aprendizaje de los números enteros estudiantes de grado séptimo de la I.E Técnica Industrial y Minera, de Paz de Río, Boyacá. El tipo de investigación es cualitativo y descriptivo, la técnica utilizada para la recolección de información fue la observación, cuestionarios de pregunta abierta y cerrada y el análisis escrito. El marco teórico se fundamenta en el enfoque de George Polya en la resolución de problemas y la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud. Las intervenciones en el aula estuvieron bajo el enfoque de investigación-acción educativa, se caracteriza por la observación, reflexión, acción. Se investigó las dificultades que presentan los estudiantes para resolución de problemas con números enteros.