Trabajo colaborativo en las habilidades sociales y convivencia en el aula
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Resumen
El presente artículo reflexivo muestra una investigación cualitativa, que en el correr de la vida escolar, buscó un alto en el camino fijándose como objetivo desarrollar la estrategia Trabajo colaborativo, para incentivar relaciones interpersonales y comunicación; habilidades sociales capaces de mejorar la convivencia en el aula, de los estudiantes de primaria, sede Campoamor, Institución Educativa Politécnico Álvaro González Santana Sogamoso.
Con esa finalidad, el diagnóstico por medio de observación, diario de campo y entrevista semiestructurada reveló comportamientos contra la convivencia escolar, e inquietó a los docentes que analizaron los datos para proponer algunas soluciones.
Así, se orientó la estrategia de trabajo colaborativo en cuanto a relaciones interpersonales, comunicación, manejo de conflictos, teniendo como referentes teóricos a Ortega, Chaux, Guía 49 de competencias ciudadanas, Del Rey y Feria,
Gil, Monjas, Silviera, entre otros. Sin duda, leer la realidad a la luz de la revisión teórica determinó la implementación de talleres que evidenciaron, poco a poco, protagonismo de los estudiantes en la construcción de su propio ser y saber, para llegar a una interacción basada en el reconocimiento de diferencias como posibilidad de vivir con el otro.
Entonces, se comprobó que incentivar relaciones interpersonales y comunicación por medio del trabajo colaborativo, reduce cantidad de estudiantes insatisfechos en convivencia escolar, dado el reconocimiento de cualidades, defectos y potencialidades aumentando respeto, tolerancia, y amistad al nivel de establecer puntos de encuentro con otros solucionando conflictos y todo con repercusiones favorables en la convivencia escolar.
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Citas
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