Análisis del Currículo de Matemáticas en Colombia desde el Objeto Ecuación
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Resumen
Se estudió la idoneidad del currículo de matemáticas enfocado en el concepto de ecuación basados en un análisis histórico epistemológico y teniendo en cuenta las posibles situaciones socio culturales en Colombia. Aplicando la investigación de tipo cualitativo permitió el análisis de: documentos curriculares, parámetros establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la historia del objeto ecuación; y por medio de encuestas a docentes del área de matemáticas se indago sobre la percepción que estos tienen frente a como las instituciones aplican dichos parámetros en el proceso de enseñanza. Para el cumplimiento del objetivo se empleó el modelo Enfoque Ontosemiótico (EOS) permitiendo identificar la construcción en el aula de objetos matemáticos con base en diferentes significados, elementos y procesos de enseñanza-aprendizaje; el cual determina los parámetros de la calidad en educación matemática
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