Lectura Crítica de Textos Argumentativos a Partir del Proceso Lógico-Inferencial
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Resumen
La lectura crítica se presenta como una de las preocupaciones más recurrentes en el ámbito educativo por su importancia no sólo para el desarrollo académico de los estudiantes, sino por su incidencia en su crecimiento personal. Por tanto, esta estimula la capacidad reflexiva y crítica para aprender a pensar mejor, resolver problemas y tomar decisiones en todos los espacios de la vida. Por consiguiente, mejorar la convivencia de los estudiantes en su entorno estudiantil y comunitario. En otras palabras, transformar su vida y ayudar a transformar su contexto. El objetivo de este estudio es fortalecer la lectura crítica a partir del análisis lógico-inferencial en textos argumentativos. Para esto, se diseña e implementa una secuencia didáctica y se caracteriza la lectura crítica de los estudiantes, antes y después de su aplicación, con el fin de establecer la incidencia de dicha secuencia, en esta habilidad. El método aplicado es mixto, lo que implica que se utilizan técnicas cualitativas y cuantitativas, para obtener, analizar e interpretar la información. Los resultados incidan que la estrategia diseñada y aplicada contribuyó con el fortalecimiento de la lectura y el pensamiento críticos.
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