GESTIÓN RECTORA Y MEDIACIÓN DOCENTE UN MODELO PARA FORTALECER ACTITUDES CONSERVACIONISTAS ESCOLARES

Resumen

Este articulo analiza la relación entre la gestión rectora, la mediación docente y las actitudes conservacionistas de estudiantes de secundaria hacia el páramo, en la Institución Educativa Toquilla (Aquitania, Boyacá, Colombia). Bajo un enfoque mixto, diseño de investigación acción, de campo y corte transeccional, y paradigma estructuralista, participaron un rector, doce docentes y noventa y dos estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de cuarenta estudiantes. Se aplicaron una entrevista semiestructurada, una encuesta y dos escalas validadas por juicio de expertos, con confiabilidad Alfa de Cronbach superior a 0,80.
Los resultados muestran una correlación de Spearman de 0,871 entre mediación docente y actitudes conservacionistas (p < 0,05), y un promedio general de 70% en los niveles evaluados. A partir de estos hallazgos se propone el modelo teórico DÍA-DAC-GESMEDEA, que articula gestión rectora, mediación docente y actitudes conservacionistas para fortalecer la educación ambiental escolar en zonas de páramo.