FILOSOFÍA EN PRIMARIA: EL ARTE DE PENSAR JUNTOS, COLABORAR Y CREAR MENTES CRÍTICAS
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Resumen
Este estudio cualitativo y descriptivo analiza cómo la Filosofía para Niños (FpN) promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo en primaria, enfrentando enfoques tradicionales memorísticos que limitan la participación activa. Centrándose en la escasa promoción del cuestionamiento y del trabajo conjunto en el aula, busca explorar las estrategias de la FpN para transformar las prácticas educativas hacia la interacción dialógica y la construcción compartida del conocimiento; además, identificar su impacto en las habilidades críticas grupales y formular propuestas pedagógicas replicables. La metodología emplea la observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de discurso, recolectando datos mediante registros anecdóticos, grabaciones y guiones, validos por triangulación y codificación abierta y axial. Aunque se presenta como avance de investigación y no hay resultados definitivos, se prevé que la FpN configure una estrategia que impulse el cuestionamiento, la argumentación y la cooperación, fortaleciendo la autonomía intelectual, socioemocional y brindando valiosos insumos curriculares.
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