De una Lectura Crítica a una Lectura Transformativa con Realidad Aumentada
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Resumen
El docente vislumbra inconvenientes en la lectura por parte del estudiantado, en parte por el rezago académico causado por la interrupción de clases por el COVID-19, por las deficiencias en el uso de herramientas tecnológicas, por las inconvenientes presentes en contextos rurales, por metodologías convencionales y, por otro lado, por el desinterés del alumnado por mejorar el desempeño lector. Esta situación ha llevado a que se establezcan acciones conducentes a incentivar la lectura crítica con tecnologías de Realidad Aumentada. La pregunta de investigación es ¿Cómo incentivar la lectura crítica con aplicación de Realidad Aumentada? El objetivo planteado es identificar cómo la aplicación de la Realidad Aumentada incrementa la lectura crítica. La metodología aplicada a este estudio se fundamenta en un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. Se evidencio que esta tecnología ayuda a la lectura crítica porque recorre un camino de transformación que va desde una lectura individual a una lectura colectiva donde se desarrolla procesos integrativos de autoaprendizaje y autorregulación.
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Citas
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