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Vol.3, No.1: Voces y Realidades Educativas.
Julio – Diciembre de 2018.
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
EDidáctica en la escuela y universidad.
Este volumen reúne una serie de trabajos nacidos y crecidos en el interior de programas de educación posgradual donde estudiantes y profesores reflexionan la “Didáctica en la escuela y universidad” (Escobar, 2004). Para dar una idea a los lectores de los intereses teórico-prácticos de los artículos aquí presentados, ofreceremos primero una breve reseña de su trayectoria, comentando después algunas de las categorías claves que guían su quehacer investigativo. En este punto introduciremos la categoría “didáctica”, utilizada en el sentido de ciencia teórico-práctica, que define el qué, cómo y cuándo enseñar. Lo didáctico admite lo práctico, y la mediación de la práctica en el aula exige elementos técnicos, tecnológico, artísticos, orientado por principios y normas de la educación.
Fundamentado por Carr, W. y Kemmis, S. (1988, p. 20-21) "la práctica es lo particular y lo urgente, es lo que hacen los maestros cuando se enfrentan a las tareas y a las exigencias que se le plantean en su trabajo cotidiano. La teoría, en diametral contraste con lo anterior, es intemporal y universal, es lo que elaboran los investigadores por medio de un prudente proceso de indagación".
Estamos sumergidos en la actualidad en un proceso de desarrollo acelerado, que ocupa a nuestros docentes en caminar bajo los quehaceres de la práctica, conformando estrategias que se adapten a la cotidianidad de sus tareas, donde el saber hacer y el saber comprender queda sujeto a líneas rectoras que quizás sean ataduras de avances. Es allí, donde el docente se apremia por el quehacer investigativo, para permear con mayor fuerza su campo de trabajo.
José Edilson Soler Rocha
Fundador Editor
ARTÍCULOS
Dimensión Normativa en el Aula de Matemáticas
Catalina Molano Carranza, Hildebrando Díaz Soler, Laura Ximena Casas Rodríguez.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DESDE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y CON MEDIACIÓN DE LAS TIC
Lida Esperanza Riscanevo Espitia, Edwin Fernando Cely Mesa, Yuber Bayardo Rodríguez Pérez.
El Rugby Femenino como una Estrategia para Fomentar la Prosocialidad en el Colegio Nacionalizado a Presentación Duitama.
Diana Katherine Álvarez Ordoñez.
Aprendizaje del Concepto de Proporción Directa en Adultos a través de situaciones Exploratorio Investigativas
Lisbet Andrea Sarmiento Sarmiento.
Formalización del Teorema del Seno a partir de la Exploración de un Ambiente de Geometría Dinámica.
Publio Suárez Sotomonte, Carlos Alberto Joya Cetina.
El Tangram como Instrumento Mediador en el Aprendizaje del Algebra Geométrica
John Jairo González González.
Desarrollo del Pensamiento Aleatorio y Variacional a través de tareas Exploratorio-Investigativas.
William Andrés Sissa Sosa, Diego Fabián González Sánchez.
Narrativas Escriturales: Un Espacio para la Expresión de Silencios.
Deisy Johana Huérfano Díaz, Jakeline Jiménez Lozano.
La Formación Docente, el Desafio 2020, para el Programa Todos a Aprender.
Nancy Magda Cruz Chacón.
Surgimiento de la Geometría desde las Construcciones Griegas y la Concepción Arquimediana.
Adriana Rocío Camacho Agudelo.
Aportes de la Iniciación Deportiva a la Realidad del Docente en Educación Física.
Leidy Catherine Parra Rincón, Leonardo Caballero Chaparro.
CUENTO
¡Volver a Empezar!
Lyda del Carmen Rodríguez Avella.
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